Module 1 Auxiliaire de Puériculture
Révisions & Cours
Sur cette page tu vas retrouver nos cours et conseils de révisions sur le module 1 auxiliaire de puériculture - Accompagnement de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale (Module spécifique AP)
Compétence N°1 : Accompagner l’enfant et son entourage dans les actes essentiels de la vie quotidienne et de la vie sociale, personnaliser cet accompagnement à partir de l’évaluation de leur situation personnelle et contextuelle et apporter les réajustements nécessaires
Évaluation : Etude de situation. Evaluation des compétences en milieu professionnel.
Cours N°1 - Module 1 auxiliaire de puériculture - Partie Évaluation de la situation et des besoins de l’enfant
Étapes du Développement Psychomoteur de l’enfant
Le développement psychomoteur de l'enfant englobe l'ensemble des acquisitions et des progrès que l'enfant réalise dans les domaines moteur, cognitif, affectif et social. Ces étapes sont influencées par des facteurs génétiques, environnementaux, familiaux et culturels. Connaître ces phases permet aux professionnels de la petite enfance d'accompagner l'enfant de manière adaptée, en respectant son rythme de développement.
Développement Moteur
Le développement moteur fait référence à l'évolution des mouvements volontaires, la motricité globale (grands mouvements du corps) à la motricité fine (précision des mouvements des mains et des doigts).
0-3 mois : Motricité réflexe : L'enfant présente des réflexes primitifs (succion, préhension, Moro).
Tonicité axiale : L'enfant développe progressivement la capacité à soulever la tête lorsqu'il est en position ventrale.
4-6 mois : Renforcement du contrôle de la tête. Premières tentatives de retournement du dos au ventre.
Début des mouvements de préhension volontaire (attraper des objets).
6-9 mois : L’enfant commence à se tenir assis sans soutien. Acquisition de la préhension en pince (pouce-index).
Déplacement par ramping, puis à quatre pattes.
9-12 mois : L'enfant se met debout avec aide, puis sans aide. Premiers pas vers 12 mois ("marche bipède").
12-24 mois : Maîtrise progressive de la marche. Développement des habiletés fines (manipulation d'objets, empilage de cubes).
Développement Cognitif
Le développement cognitif concerne l'évolution des fonctions mentales de l'enfant, sa capacité à penser, comprendre, apprendre et résoudre des problèmes.
0-2 ans (stade sensori-moteur, selon Piaget) :
2-7 ans (stade préopératoire) :
Développement Affectif
Le développement affectif désigne la manière dont l'enfant développe ses émotions et son attachement aux personnes qui l'entourent.
0-6 mois : Attachement primaire à la figure parentale ou à l'aidant principal. Premiers sourires sociaux (sourires en réponse aux visages familiers).
6-12 mois : Manifestation d'une anxiété de séparation (angoisse du 8e mois), l'enfant pleure lorsqu'il est séparé de ses parents. Apparition de l’attachement sécure ou insécure selon la qualité des soins reçus.
12-24 mois : L’enfant commence à manifester de la frustration et à exprimer des émotions plus complexes (colère, jalousie, tristesse). L’apprentissage émotionnel se fait en grande partie par l’imitation des adultes et des pairs.
2-3 ans : Premiers signes d'indépendance émotionnelle : opposition fréquente (période du "non").
L’enfant commence à identifier et nommer ses émotions de manière plus précise.
Développement Social
Le développement social correspond à l’acquisition de compétences relationnelles, c'est-à-dire la capacité de l'enfant à interagir avec les autres et à se conformer aux normes sociales.
0-12 mois : Interaction par les pleurs, les sourires et les regards. Attachement aux figures parentales (besoin de réassurance).
12-24 mois : Début des jeux parallèles : L’enfant joue à côté d’un autre enfant sans interagir directement avec lui. L’apparition de comportements prosociaux (partager, prêter) est encore rare à cet âge.
2-3 ans : Jeux coopératifs : L’enfant commence à interagir activement avec d’autres enfants, bien que la coopération soit souvent limitée. Développement des premières notions de règles sociales, notamment à travers les jeux de rôles.
3-6 ans : Début de la socialisation à l’école ou dans les structures d’accueil. L’enfant apprend à s’intégrer dans un groupe et à suivre les règles collectives. Apparition des amitiés et début de la compréhension des relations interpersonnelles plus complexes (compromis, empathie).
Rôle de l'Auxiliaire de Puériculture
- Observer et respecter le rythme de chaque enfant, chaque enfant étant unique dans son développement.
- Soutenir et stimuler le développement par des activités adaptées à l'âge de l'enfant.
- Détecter les retards ou anomalies dans les étapes de développement pour alerter les professionnels de santé en cas de besoin.
- Collaborer avec l'équipe pluridisciplinaire pour un accompagnement global de l'enfant, en tenant compte des aspects moteurs, cognitifs, affectifs et sociaux.
Cours N°2 - Module 1 auxiliaire de puériculture - Partie Évaluation de la situation et des besoins de l’enfant
Le Développement Psychosocial de l’enfant
Définition
Le développement psychosocial est un concept créé par le psychanalyste et psychologue Erik Erikson. Ce concept apporte une notion de stades psychosociaux tout au long du cycle de vie en tenant compte des interactions que l’individu entretient avec son environnement social au cours de chaque période sa vie. En ce sens, Erikson à identifier 8 stades de développement psychosocial chez l’homme depuis la petite enfance jusqu’à la vieillesse.
Les stades de développement psychosocial
Stade 1 – Confiance contre Méfiance – 0 à 18 mois
Les besoins basiques de l’enfant sont centrés sur ses parents, ainsi s’ils lui apportent chaleur, affection régulière et constante, l’enfant verra le monde où il vit comme un monde où règne la confiance ; S’ils échouent à lui procurer un environnement sécurisant et une satisfaction à ses besoins, l’enfant le verra comme un monde de méfiance.
Stade 2 – Autonomie contre Doute/Honte – 18 mois à 3 ans
L’enfant commence à explorer son environnement proche avec ses parents qui lui apportent de solides bases de sécurité afin qu’il expérimente et se lance ; La patience des parents et leurs encouragements aident à renforcer l’autonomie de l’enfant. Alors que trop restrictifs ou pas assez d’encouragements installera le doute chez l’enfant qui arrêtera ses explorations.
Stade 3 – Initiative contre Culpabilité – 3 à 5 ans
Pour l’enfant, c’est le début d’actions en fonctions de buts : imitation des adultes, curiosité, expérimentation, langage... La culpabilité fait aussi son apparition en tant que nouvelle émotion qui apporte de la confusion.
Stade 4 – Créativité contre Infériorité – 5 à 12 ans
C’est la découverte à travers l’école élémentaire d’un but professionnel. Si l’enfant est encouragé à faire et à accomplir des choses et félicité pour celles-ci, il devient « industrieux » et devient plus rapide, plus persévérant et se met au travail avec plaisir. Au contraire, s’il est moqué ou puni, il deviendra inapte à assouvir les attentes de ses maîtres et de ses parents : il développera un sentiment d’infériorité et aura tendance à s’isoler.
Stade 5 – Identité contre Confusion des rôles – 12 à 18 ans
C’est la crise d’identité de l’adolescent, il préoccupé de la manière dont les autres le perçoivent, changeant beaucoup physiquement. Son ego accroît la confiance en soi et en un avenir prometteur, sinon l’inverse.
Stade 6 – Intimité contre Isolement – 18 à 40 ans
Les jeunes adultes continuent de brasser leur identité avec celles d’amis, étant effrayés par les possibilités de rejet ou de ruptures. La question qui se pose est d’avoir s’il veut partager sa vie avec quelqu’un ou vivre seul.
Stade 7 – Générativité contre Stagnation – 40 à 65 ans
Le souci de génération est le questionnement du stade suivant, ai-je produit une réelle valeur dans ma vie et qu’est-ce que je veux faire prochainement. Durant cet âge adulte médian, la principale tâche du développement est souvent d’apporter sa contribution notamment à la société ou d’aider la génération future.
Stade 8 – Intégrité perso contre Désespoir – > 65 ans
Ce stade final est celui de la rétrospection, nous pouvons contempler nos aboutissements développant ainsi un sentiment d’intégrité si nous estimons avoir une vie riche et remplie ; Dans le cas contraire, nous développons un sentiment de désespoir menant à la dépression face à une vie ressentie comme inachevée.
Définition
Le développement psychosocial est un concept créé par le psychanalyste et psychologue Erik Erikson. Ce concept apporte une notion de stades psychosociaux tout au long du cycle de vie en tenant compte des interactions que l’individu entretient avec son environnement social au cours de chaque période sa vie. En ce sens, Erikson à identifier 8 stades de développement psychosocial chez l’homme depuis la petite enfance jusqu’à la vieillesse.
Les stades de développement psychosocial
Stade 1 – Confiance contre Méfiance – 0 à 18 mois
Les besoins basiques de l’enfant sont centrés sur ses parents, ainsi s’ils lui apportent chaleur, affection régulière et constante, l’enfant verra le monde où il vit comme un monde où règne la confiance ; S’ils échouent à lui procurer un environnement sécurisant et une satisfaction à ses besoins, l’enfant le verra comme un monde de méfiance.
Stade 2 – Autonomie contre Doute/Honte – 18 mois à 3 ans
L’enfant commence à explorer son environnement proche avec ses parents qui lui apportent de solides bases de sécurité afin qu’il expérimente et se lance ; La patience des parents et leurs encouragements aident à renforcer l’autonomie de l’enfant. Alors que trop restrictifs ou pas assez d’encouragements installera le doute chez l’enfant qui arrêtera ses explorations.
Stade 3 – Initiative contre Culpabilité – 3 à 5 ans
Pour l’enfant, c’est le début d’actions en fonctions de buts : imitation des adultes, curiosité, expérimentation, langage... La culpabilité fait aussi son apparition en tant que nouvelle émotion qui apporte de la confusion.
Stade 4 – Créativité contre Infériorité – 5 à 12 ans
C’est la découverte à travers l’école élémentaire d’un but professionnel. Si l’enfant est encouragé à faire et à accomplir des choses et félicité pour celles-ci, il devient « industrieux » et devient plus rapide, plus persévérant et se met au travail avec plaisir. Au contraire, s’il est moqué ou puni, il deviendra inapte à assouvir les attentes de ses maîtres et de ses parents : il développera un sentiment d’infériorité et aura tendance à s’isoler.
Stade 5 – Identité contre Confusion des rôles – 12 à 18 ans
C’est la crise d’identité de l’adolescent, il préoccupé de la manière dont les autres le perçoivent, changeant beaucoup physiquement. Son ego accroît la confiance en soi et en un avenir prometteur, sinon l’inverse.
Stade 6 – Intimité contre Isolement – 18 à 40 ans
Les jeunes adultes continuent de brasser leur identité avec celles d’amis, étant effrayés par les possibilités de rejet ou de ruptures. La question qui se pose est d’avoir s’il veut partager sa vie avec quelqu’un ou vivre seul.
Stade 7 – Générativité contre Stagnation – 40 à 65 ans
Le souci de génération est le questionnement du stade suivant, ai-je produit une réelle valeur dans ma vie et qu’est-ce que je veux faire prochainement. Durant cet âge adulte médian, la principale tâche du développement est souvent d’apporter sa contribution notamment à la société ou d’aider la génération future.
Stade 8 – Intégrité perso contre Désespoir – > 65 ans
Ce stade final est celui de la rétrospection, nous pouvons contempler nos aboutissements développant ainsi un sentiment d’intégrité si nous estimons avoir une vie riche et remplie ; Dans le cas contraire, nous développons un sentiment de désespoir menant à la dépression face à une vie ressentie comme inachevée.
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Cours N°3 - Module 1 auxiliaire de puériculture - Évaluation de la situation et des besoins de l’enfant
L'environnement de l’enfant
Introduction
L'environnement de l'enfant englobe une variété de facteurs qui influencent son développement. Cela comprend non seulement sa famille et ses groupes sociaux, mais aussi les éléments culturels et historiques qui façonnent son expérience de vie. Comprendre ces dimensions est essentiel pour adapter les interventions éducatives et sociales.
L'histoire de l'enfance
L'histoire de l'enfance explore comment la perception et le traitement des enfants ont évolué à travers le temps et les cultures.
Évolution : Autrefois, les enfants étaient souvent vus comme de petits adultes, sans droits spécifiques. À partir du XVIIIe siècle, des penseurs comme Rousseau ont commencé à valoriser l'enfance comme une période distincte nécessitant protection et éducation.
Impact sur l'enfant : L'évolution historique a conduit à une reconnaissance accrue des droits de l'enfant et de l'importance d'un environnement d'éducation favorable.
Le groupe familial
Le groupe familial est le premier milieu de socialisation pour l'enfant, où il acquiert des valeurs, des normes et des comportements.
Composition : Les familles peuvent être nucléaires, monoparentales, recomposées ou élargies, chacune ayant des impacts différents sur le développement de l'enfant.
Impact sur l'enfant : Les relations au sein de la famille influencent la sécurité affective de l'enfant, sa socialisation et sa capacité à interagir avec d'autres groupes sociaux.
Les groupes sociaux
Les groupes sociaux incluent les pairs, les écoles, et les communautés, jouant un rôle essentiel dans le développement social et affectif de l'enfant.
Rôle dans la socialisation : Ces groupes offrent des opportunités d'interaction, de partage et d'apprentissage en dehors de la cellule familiale.
Impact sur l'enfant : L'interaction avec divers groupes sociaux aide l'enfant à développer des compétences sociales, à comprendre les dynamiques de groupe et à forger son identité.
L'environnement culturel
L'environnement culturel englobe les croyances, valeurs, rites, et habitudes qui influencent la manière dont les enfants sont élevés et socialisés.
Influence des coutumes : Les cultures différentes transmettent des valeurs variées concernant l'éducation, la discipline, et le rôle de l'enfant au sein de la société.
Impact sur l'enfant : Un environnement culturel enrichissant peut favoriser le développement d'une identité solide et d'une capacité d'adaptation à différents contextes sociaux.
La place de l'enfant dans les différentes cultures
La place de l'enfant varie d'une culture à l'autre, influençant sa perception et son rôle dans la société.
Comparaison des cultures : Dans certaines cultures, l'enfant est valorisé comme un membre actif de la communauté, tandis que dans d'autres, il est davantage perçu comme un être dépendant à protéger.
Impact sur l'enfant : La manière dont l'enfant est perçu et traité dans sa culture peut affecter son développement émotionnel, social et cognitif, ainsi que son estime de soi.
Cours N°4 - Module 1 auxiliaire de puériculture - Évaluation de la situation et des besoins de l’enfant
Les Droits des Enfants
Introduction
Les droits des enfants sont un ensemble de droits spécifiques, reconnus au niveau international et national, qui visent à protéger les enfants et à garantir leur bien-être, leur épanouissement, et leur dignité. La Convention internationale des droits de l’enfant (CIDE), adoptée par l’ONU en 1989, est le texte de référence qui établit ces droits, en complément de la législation française. Ces droits s'appliquent à tous les enfants, quel que soit leur statut, et visent à leur assurer une protection optimale jusqu’à leur majorité.
Droits fondamentaux des enfants
Droit à la protection
L’enfant a droit à être protégé contre toute forme de violence, d’exploitation, de négligence ou de maltraitance. Cela inclut la protection contre les abus physiques, psychologiques ou sexuels, ainsi que contre le travail forcé ou la traite d’enfants.Ce droit s’applique aussi à la protection contre les conflits armés, les catastrophes naturelles, et toute situation mettant en danger leur intégrité physique ou morale.
Droit à l’éducation
Tous les enfants ont le droit à l’instruction. Ce droit est garanti en France par l’obligation scolaire à partir de l’âge de 3 ans. L’éducation permet aux enfants de développer leur potentiel, d'acquérir des compétences et de s'intégrer dans la société.Les enfants doivent avoir accès à un enseignement de qualité, adapté à leurs besoins, qu'ils soient en situation de handicap, en difficulté sociale ou issus de milieux défavorisés.
Droit à la santé
Chaque enfant a le droit de bénéficier de soins de santé adéquats, comprenant les vaccinations, les consultations médicales régulières, ainsi que l’accès aux soins spécialisés si nécessaire. Les parents ou tuteurs légaux doivent s’assurer que l’enfant bénéficie d’une couverture santé adaptée.Ce droit inclut aussi le droit à une alimentation saine, à un environnement de vie sain et à une prise en charge en cas de handicap.
Droit à l’identité
Dès la naissance, tout enfant a le droit d’être enregistré, de porter un nom, de connaître ses parents et d’être protégé contre toute atteinte à son identité. Ce droit est fondamental pour garantir l’existence légale de l’enfant et sa reconnaissance en tant que personne à part entière.Le droit à l'identité implique également le droit à la nationalité et à ne pas être privé de cette dernière.
Droit à la liberté d’expression
Les enfants ont le droit d’exprimer librement leurs opinions sur toutes les questions qui les concernent, et leurs opinions doivent être prises en compte en fonction de leur âge et de leur maturité.Ce droit permet de garantir que les enfants participent activement aux décisions qui touchent leur vie quotidienne, qu’il s’agisse de leur éducation, de leur santé, ou de leur environnement familial. La liberté d’expression inclut également le droit à l’accès à l’information, dans le respect de leur développement.
Droits spécifiques à la protection des enfants
Droit à un environnement familial stable
Tout enfant a le droit de vivre dans un environnement familial stable et aimant, où il se sent en sécurité. Les autorités ont l’obligation d’aider les familles en difficulté à subvenir aux besoins de l’enfant, et en cas de nécessité, de mettre en place des mesures de protection de l’enfance (placement en famille d'accueil, adoption).
En cas de séparation des parents, l’enfant a le droit de maintenir une relation avec chacun d’eux, sauf si cela nuit à son bien-être.
Droit à la protection en cas de conflit armé
Les enfants vivant dans des zones de conflit ont droit à une protection spéciale. Ils ne doivent en aucun cas être recrutés comme enfants soldats ou être impliqués dans des combats. Les États parties à la Convention des droits de l’enfant doivent prendre des mesures pour protéger ces enfants et les réinsérer dans la société après un conflit.
Droit à l'égalité et à la non-discrimination
Tous les enfants, sans distinction de race, de sexe, d’origine ou de situation sociale, ont le droit de bénéficier des mêmes opportunités. Aucun enfant ne doit être victime de discrimination en raison de sa couleur de peau, de sa religion, de sa langue, de son handicap ou de son appartenance sociale ou ethnique.
Droit à un développement harmonieux
L’enfant a droit à un cadre de vie qui lui permet de se développer sur les plans physique, mental, social, émotionnel et moral. Cela inclut un accès aux loisirs, au jeu et aux activités culturelles, qui sont essentiels à son épanouissement.
Droit à la justice
En cas d’infraction ou de délit, les enfants ont droit à un traitement spécifique adapté à leur âge, notamment dans le cadre d’une procédure pénale. Le système judiciaire doit respecter les droits de l’enfant tout en garantissant son réinsertion et en privilégiant des mesures éducatives plutôt que punitives.
Comment réussir le Module 1 auxiliaire de puériculture ?
Ce qu'il faut savoir sur le Module 1 auxiliaire de puériculture
Que dit le référentiel du programme Auxiliaire de puériculture quant au Module 1 ?
Le module 1 auxiliaire de puériculture valide la compétence 1 du programme, à savoir : Accompagner l’enfant dans les actes essentiels de la vie quotidienne et de la vie sociale, personnaliser cet accompagnement à partir de l’évaluation de sa situation personnelle et contextuelle et apporter les réajustements nécessaires.
Afin de valider cette compétence à l'IFAP, tu vas devoir réaliser l'analyse d'une situation qui comporte des notions des modules 1, 1bis et 2. De plus une validation de la compétence est faites durant tes stages, par l'intermédiaire de tes bilans de stage.
Plus de détails : Programme de la Formation Auxiliaire de puériculture du DEAP (Objectifs & Contenu) ou le référentiel sante.gouv
Comment préparer les évaluations du module 1 AP et valider la compétence 1 ?
Si tu es étudiant auxiliaire de puériculture et que tu souhaites réussir le Module 1, il est indispensable pour toi de savoir qu'il repose sur une multitude de connaissances théoriques, qui te seront utiles pour analyser des situations. En effet, les connaissances théoriques sont indispensables pour valider le Module 1, il convient donc de relire et apprendre l’ensemble des cours de ces Modules.
Dans le Module 1 auxiliaire de puériculture, on retrouve des notions de raisonnement et démarche clinique, mais aussi d'évaluation de la situation et des besoins, concepts de la santé, situations de vie , Rôle de l'AP, mais également l'accompagnement des aidants & soins de la vie quotidienne.
Réussir le Module 1 grâce à ça...
Désormais, tu commences à comprendre qu’il est impossible de réussir sans passer par les révisions du Module 1 puisqu’il s’agit de notions, concepts, protocoles… « Par cœur ». Généralement même les cas où il y a de la pratique, en stage ou simulé à l’IFAP, on s’appuie sur une base théorique ainsi que des protocoles de soins dont il faut connaitre les étapes une à une, sans erreur.
Difficile … ?! Tu ne pensais tout de même pas que l’on te donnerait le DEAP si facilement ? Mais nous allons t'aider !
Dans les grandes lignes, je vais t'expliquer maintenant comment t'en sortir dans tes révisions du Module 1 auxiliaire de puériculture.
Comment bien réviser le Module 1 auxiliaire de puériculture ?
Pour réviser efficacement un bloc, plus particulièrement les Révisions Module 1 qui nous intéresse ici ; Je te propose la méthode que nous avons utilisée durant nos études et que la majorité de nos étudiants utilisent :
- Premièrement, faire le point sur les compétences théoriques à apprendre. Choisir les cours ou les thèmes qui doivent être abordés. Est-ce des notions à comprendre et maîtriser pour de l’analyse de situation ou du par cœur, pour examens type QCMs, examen classique ou pratique simulée.
- Deuxièmement, reprendre ses supports de cours : présentation PowerPoint, Word de cours, notes faites durant le cours, exercices…
- Troisièmement, identifier les informations importantes si cela n’a pas été fait durant le cours, effectivement il est plus efficace de le faire en live lors de la présentation du prof, cela vous fera gagner un temps important. En effet, pas facile... continuons
- Ensuite, synthétiser le ou les cours en les organisant par de petits chapitres.
- Puis, mettez en forme à travers des fiches de révisions dédiée à chaque module, chaque thème ou sujet avec des titres, informations en couleur ou surligné selon leur importance. De plus n’oubliez pas de garder des fiches à l'esthétique et la mise en forme aérées.
- Pour finir, une fois que vous avez vos fiches de révisions, ne reste plus qu’à vous organiser sur le temps qu’il reste avant l’examen pour lisser l’apprentissage de celles-ci par de petites sessions de révisions.
Conseil : Si vous réalisez vous-même vos fiches, faites les bien selon votre type de mémoire afin qu’elle soit la plus efficace possible pour vous.
Les Supports de Révision adaptés au Module 1 auxiliaire de puériculture
Pour commencer, il va vous falloir choisir le support le plus adapté et efficace aux révisions Module 1, et comme je te l'ai dis auparavant, c'est un module très théorique; Ainsi, plusieurs façon de présenter l’information à apprendre des cours, adaptés à toi, le module, etc. pour se faciliter la vie !
1. Fiches de révisions synthétisées
Tout d'abord les fiches de révision, leur objectif est de synthétiser les cours de l’IFAP, en outre passer d’une diapo d’une centaine de pages à une feuille A4 avec l’essentiel à retenir pour les examens. De plus, une fiche de révision est généralement personnelle, avec ses propres titres et sa mise en forme colorée. Cependant il faut être en capacité de savoir identifier les informations qui seront importantes lors des partiels (parfois ce qui nous paraît important ne l’est pas), pour cela je conseille de connaître le format des examens de chaque Module auxiliaire de puériculture.
2. Fiches MindMap
Le second, il s’agit d’une forme plus graphique de présentation des informations. Généralement avec le sujet choisi au centre, puis sous forme de « toile d’araignée » les informations à retenir relative à ce sujet. Toutefois souvent maigre en information, sauf si vous y mettez des pavé de texte, il faut bien comprendre que la force de ces fiches est d’avoir sur un recto A4 toutes les infos d’un même thème. Par exemple on peut prendre en thème une pathologie, un thérapeutique, chapitre de cours…
3. Entraînement d'Examens blancs
Pour finir, plutôt contre intuitif, mais l’idée est de partir à l’envers dans sa méthode, je t'expliques : Partir d’un examen type, examen blanc ou corrigé des années précédentes pour le module 3 auxiliaire de puériculture. Cela va te donner de précieuses informations de révision. Donc, le concept : s’avoir à quoi s’attendre en termes de format, de sujet, de type de réponse etc. De ce fait, avoir des fiches permet de réviser plus simplement l’essentiel des cours pour l’examen du module. C’est la façon la plus complexe, car il est aujourd’hui compliqué de trouver des sujets blancs…
Le Meilleur Support selon Nous
Le Support le plus efficace pour vos révisions Module 3 IFAP reste les fiches de révisions, un classique dont la qualité de vos révisions et votre réussite aux examens de ce module dépendra fortement de qui les font et avec quelles caractéristiques.
En outre, cela nécessite beaucoup de temps pour synthétiser chacun des thèmes du programme DEAP, de chaque Module de chaque Bloc... Une sacrée prise de tête ?
Vous cherchez des fiches de révisions ? Bientôt les examens du module 1 ? Besoin des bases théoriques pour votre analyse de situation afin de valider le module ? Nous avons créé pour toi 250 Fiches de Révisions sur Mesure.
Pourquoi choisir de Réviser son Module 1 auxiliaire de puériculture avec nos fiches ?
Elles sont plébiscitées chaque année par des milliers d’étudiants et auxiliaires de puériculture diplômés, mais pourquoi ?
Objectif Auxiliaire Puériculture ™, c’est se garantir la réussite ou de meilleurs résultats aux examens.
L’année d’IFAP est à la fois courte & longue mais certainement complexe, un vrai marathon avec des cours extrêmement dense que nous synthétisons à votre place pour gagner un maximum de temps et vous permettre de vous concentrer sur l’essentiel : La Pratique des Soins & Réussir ses examens d’IFAP.
En conclusion, que ce soit pour améliorer vos résultats, pallier votre manque de cours rédigés ou sauver votre diplôme, nous serons là pour travailler avec vous.
Votre Ambition : Devenir Auxiliaire de Puériculture !
Notre mission : Permettre à tous de réussir ses études de façon simple en apportant un maximum de support.
Vous faciliter la vie, prodiguer des conseils avisés & utiles, vous accompagner dans l'obtention du diplôme.
Notre vision : Révolutionner l'éducation et l'accès à son rêve professionnel.
Nos Valeurs : Authenticité, simplicité, partage, efficacité.
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