Programme Formation Auxiliaire de puériculture

Cette page reprendre la liste exhaustive des objectifs, évaluation et le contenu des cours pour chaque module tiré du programme de formation auxiliaire de puériculture, programme dispensé au sein des IFAP (Instituts de Formation Auxiliaire de Puériculture) ou IFMS (Instituts de Formation des Métiers de la Santé) dans le but d'obtenir le DEAP, Diplôme d'État Auxiliaire de Puériculture.

Objectifs de formation

- Identifier le rôle de l’auxiliaire de puériculture dans les situations de soins de la vie quotidienne
- Rechercher et analyser l’ensemble des éléments permettant d’évaluer la situation et les besoins de l’enfant et de son entourage
- Mettre en œuvre un accompagnement personnalisé à partir de l’évaluation et de l’analyse de la situation

Eléments de contenu des cours auxiliaire de puériculture

Raisonnement et démarche clinique

recherche des informations, évaluation de l’autonomie, des capacités psychomotrices et psycho-affectives de l’enfant en lien avec son développement et ses potentialités, de ses besoins.

 
L’évaluation de la situation et des besoins de l’enfant et de son entourage

1. Juridique : Statut juridique de l'enfant et de sa famille ; les droits et devoirs des parents ; la filiation, le nom ; l'autorité parentale ; les droits des enfants.
2. Politique sociale, familiale et d'accueil de jeunes enfants : la protection maternelle et infantile ; l'aide sociale à l'enfance ; les prestations familiales ; l'action sociale en faveur des familles ; les différents modes d'accueil des jeunes enfants ; la politique du handicap.
3. Grandes étapes du développement de l'enfant : la vie intra-utérine ; les premières semaines de la vie ; la première année de la vie ; les deuxième et troisième années de la vie ; de 3 ans à 6 ans ; de 6 ans à l'adolescence ; l'adolescence ; les conditions favorables au développement de l'enfant.
4. Développement de l'enfant : le développement somatique de l'enfance jusqu'à l'adolescence ; le développement psychomoteur de l'enfant ; le développement psychologique de l'enfance jusqu'à l'adolescence.
5. Suivi du développement de l'enfant de la naissance à l'adolescence : les mesures des paramètres de croissance ; l'observation du développement psychomoteur et affectif ; l'observation du développement somatique ; l'observation des habitudes de l'enfant ; repérage d’anomalies et alerte.
6. Environnement de l'enfant : l'histoire de l'enfance ; le groupe familial, les groupes sociaux ; l'environnement culturel : religions, rites, habitudes, valeurs, coutumes... ; la place de l'enfant dans les différentes cultures ; l'évolution des différents types de familles ; la légitimité professionnelle et respect des valeurs et culture ; l'influence de l'environnement sur le développement de l'enfant.
7. L’autonomie : les formes de l’autonomie (physique, psychique, sociale et juridique) ; autonomie et droits des patients ; dépendance, déficience et handicap.
8. Handicap : la définition des principaux types de handicap chez l'enfant : moteur, sensoriel, mental ; le dépistage des handicaps ; l'approche psychologique du handicap ; les répercussions du handicap : aspects physiques, psychologiques et sociaux ; l'intégration de l'enfant en situation de handicap en milieu ordinaire ; politique vis-à-vis de l'enfant en situation de handicap.

La santé et la santé publique

Données démographiques, politique de santé et actualités sur les plans de santé publique, introduction à la santé environnement : impact des facteurs environnementaux (chimiques, physiques, biologiques) sur la santé humaine ; le système de santé français, le parcours de soins et la promotion de l’allaitement maternel.

 
Les principales situations de vie

• Autour de la naissance : notions de génétique ; la conception, grossesse ; l'accouchement, suites de couches ; l'accueil et soins du nouveau-né en salle de travail ; le nouveau-né et les relations avec son entourage ; les potentialités sensorielles et émotionnelles du nouveau-né ; l'accueil et organisation du séjour en maternité ; l'adaptation du nouveau-né à la vie extra utérine ; les situations particulières, naissance d'un enfant en situation de handicap.

• L’enfant et l’adolescent : grandes étapes du développement physique, psychique et psycho-affectif.

• Fin de vie : aspects culturels de la mort ; notions législatives et réglementaires.

Rôle de l’auxiliaire de puériculture 

Rôle auprès d’un enfant dans les principales situations de vie, y compris auprès d’un enfant en situation de handicap, ou atteint d’une pathologie mentale notamment de troubles du neuro développement et du spectre autistique.

 
La réalisation des soins de la vie quotidienne : réalisation, évaluation et réajustement (approche théorique et pratique)

• La conception du soin : définition des soins de la vie quotidienne ; l’état de santé stable et constant, distinction avec les soins en situation aigüe.
• L’accompagnement, la personnalisation de l’accompagnement à partir de l’évaluation de la situation et du projet de l’enfant et de sa famille.
• La relation pendant les soins.
• La réalisation des soins de la vie quotidienne :
• Hygiène des mains et application des recommandations et bonnes pratiques.
•  Les soins d'hygiène corporelle.
• Installation de l'enfant : l'habillage pour garantir le confort de l'enfant ; l'organisation de l'espace et de l'environnement pour faciliter l'autonomie et garantir la sécurité.
• Equilibre et l'hygiène alimentaire : la préparation et la conservation des biberons et des repas ; la mise en place des conditions favorables à la prise des biberons ; l'accompagnement de l'allaitement ; les préparations pour nourrisson et la diversification alimentaire ; la mise en place des conditions favorables à la prise des repas : stimulation de l'enfant pour développer ses goûts, ses potentialités... ; le nettoyage et la stérilisation du matériel ainsi que les divers mode d’administration et mode de conservation du lait maternel
• Sommeil : l'installation de l'enfant pour le repos et le sommeil en assurant sa sécurité et son confort ; la mise en place des conditions favorables à l'endormissement : atmosphère calme, lutte contre les nuisances, aération de la chambre.
• Élimination : les changes adaptés au développement de l'enfant ; l'installation de l'enfant pour permettre l'élimination urinaire et fécale ; la mise en place des conditions favorables à la maîtrise des sphincters.

• Qualité et sécurité des soins : règles d’hygiène, de sécurité et de confort dans les soins, prévention de la douleur, prévention des risques durant le soin, protocoles et procédures, …

L’accompagnement des parents 

• Parentalité : le passage de la conjugalité à la parentalité ; la naissance du sentiment paternel, du sentiment maternel ; l'attachement, la séparation, l'individuation ; le rôle des parents dans le développement de l'enfant ; la coopération de l'auxiliaire de puériculture avec les parents.
• Soutien à la parentalité : attitude permettant la rencontre et l'échange ; recherche de l'adhésion des parents ; encouragement des initiatives d'activités et de soins des parents ; organisation des temps d'accueil, d'échange d'informations ; valorisation de l'enfant ; attitude respectueuse et sécurisante visant l'autonomie des parents ; valorisation des compétences parentales.

Objectifs de formation

Élaborer et mettre en œuvre des activités d'éveil, de loisirs, d’éducation et d’accompagnement à la vie sociale adaptées à l’enfant ou au groupe

Eléments de contenu des cours auxiliaire de puériculture

Les activités personnalisées d'éveil, d’éducation et d’accompagnement à la vie sociale : réalisation, évaluation et réajustement

1. Principes éducatifs : les principaux courants pédagogiques appliqués chez l'enfant ; l'indépendance et l'autonomie ; la socialisation ; la sur et sous-stimulation ; les différents domaines d'activités et la place des jeux et jouets dans le développement de l'enfant de la naissance à l'adolescence.
   
2. Activités selon le potentiel de l'enfant : le choix du jeu/de l'activité ; la valorisation de l'enfant, le développement de son autonomie et de sa socialisation ; l’aménagement de son espace de vie ; l'organisation de jeux et d'activités ; le maintien du jeu dans tous les soins et activités de la vie quotidienne ; les critères de qualité et les normes de sécurité des jeux et des équipements ; place de l’éveil artistique et culturel dans le développement de l’enfant.
   
3. Evaluation et réajustement.

Objectifs de formation

- Identifier les situations à risque lors de l’accompagnement de l’enfant et mettre en œuvre les actions de prévention adéquates

- Mettre en œuvre les actions de prévention adéquates

- Evaluer ces actions et les réajuster

Eléments de contenu des cours auxiliaire de puériculture

L’identification et l’analyse des situations à risques et des fragilités, les mesures préventives et leur évaluation :

• Les situations à risque et de maltraitance (notamment les violences faites aux femmes), les différents types de fragilités, l’analyse des signes de fragilités, les mesures de prévention, la transmission des informations et l’alerte.

• La protection de l’enfance : la bientraitance ; les violences éducatives ordinaires ; la définition et les signes de maltraitance et de négligence ; les facteurs de risque et les situations qui induisent la maltraitance ; le dépistage et la prévention de la maltraitance ; la réglementation en vigueur ; le rôle de l’auxiliaire de puériculture face à une situation préoccupante et/ou à risque.

• La prévention : les accidents de la vie courante : les accidents domestiques, le syndrome du bébé secoué ; les risques liés à l’environnement ; les risques liés aux addictions (alcoolisation foeto-maternelle, alcoolisme parental, toxicomanie, tabagisme, addictions chez l’adolescent)

Objectifs de formation
- Identifier, rechercher et analyser l’ensemble des éléments permettant d’évaluer l’état clinique de la personne.
- Identifier les signes permettant d’apprécier les changements de l’état clinique de la personne et le caractère urgent d'une situation.
- Relever et analyser une donnée par rapport à des normes, alerter en cas d’écart et tracer la donnée avec exactitude.
- Identifier, rechercher et analyser l’ensemble des informations permettant d’organiser et mettre en œuvre l’activité de soin.

Eléments de contenu
- Notions sur les pathologies prévalentes :

• Concept de maladie : lien entre santé et maladie ; maladie somatique et maladie psychique ; les processus pathologiques.
• Concept de soin.
• Vocabulaire professionnel : signes, symptômes, syndrome, diagnostic, maladie.
• Anatomie, physiologie des appareils et systèmes.
• Physiopathologie et sémiologie des pathologies prévalentes.
• La douleur physique et psychique.
• Pathologies du vieillissement.
• Pathologies prévalentes en santé mentale et psychiatrie ; les conduites à risques à tout âge de la vie.
• Troubles du spectre autistique et troubles du neuro-développement.

- Evaluation de l’état clinique d’une personne, des changements de cet état clinique

• Méthodologie du raisonnement clinique partagé : recherche d’informations au regard de la situation, recueil des données, surveillance des signes cliniques liées aux différentes fonctions du corps humain, analyse des informations recueillies.
• Identification d’une donnée anormale ou d’un risque, alerte et mise en œuvre d’actions de prévention, en collaboration avec l’infirmier et dans le cadre d’un travail en équipe pluri professionnelle.
• Mesure quantitative et qualitative des paramètres permettant d’apprécier l’état de santé de l’adulte et de l’enfant (mesure de la température, des pulsations, de la pression artérielle, de la fréquence respiratoire, des mensurations, du volume urinaire ; observation de la respiration, de la conscience ; recueil de la saturation en oxygène, recueil de glycémie par captation capillaire ou par lecture instantanée transdermique, mesure du périmètre crânien, calcul de l’IMC à l’aide d’un outil paramétré, lecture instantanée des données biologiques urinaires…), règles d’hygiène et de sécurité, traçabilité et transcription.
•  Réalisation de prélèvements non stériles (selles, urines, expectorations).
•  Observation et participation à l’évaluation de la douleur et du comportement.
•  Observation et évaluation du risque d’atteinte à l’intégrité de la peau, notamment les escarres.

Objectifs de formation - Mettre en œuvre des soins personnalisés à partir de l’évaluation de la situation.
- Evaluer la qualité d’un soin et identifier les éléments à réajuster.


Eléments de contenu de cours auxiliaire de puériculturePréparation de l'Attestation de Formation aux Gestes et Soins d’Urgence niveau 2 (AFGSU N2)

Notions de pharmacologie

• Les principales classes médicamenteuses, concept d’iatrogénie, modes d’administration des médicaments et conséquences de la prise sur l’organisme.
• Notions sur l’oxygénothérapie.

Le nouveau-né prématuré

Immaturités des différents systèmes et pathologies associées, soins spécifiques, soins de soutien au développement (ou soins de développement).

Les soins en situation aigüe (approche théorique et pratique)

• Cadre réglementaire permettant la réalisation de soins en situation aigüe.
• Le rôle de l’AS dans les situations de soins aigües.
• Définition, identification de modification de l’état de santé, évaluation de la situation clinique durant le soin.
• Qualité et sécurité des soins réalisés en phase aigüe : règles d’hygiène et de sécurité, prévention de la douleur.
• Prise en compte des interactions avec les différents acteurs.
• La notion de parcours de soins.
• Réalisation des soins :

1. Adaptation des soins de la vie courante à l'état d'altération de la santé de l'enfant et installation de l'enfant dans une position confortable en lien avec sa pathologie
2. Surveillance du nouveau-né : adaptation à la vie extra-utérine
3. Surveillance de l’hypothermie et l’hyperthermie et mise en place d’actions adaptées
4. Collaboration avec l’IDE, l’IPDE et la sage-femme dans la réalisation de soins stériles ou non stériles
5. Adaptation de la communication à l’enfant durant le soin en fonction de son état de santé
6. Préparation de l’enfant en vue d’une intervention chirurgicale, d’un acte invasif ou d’un examen complémentaire
7. Préparation de l’environnement de l’enfant après une intervention, un acte invasif ou un examen complémentaire
8. Soins palliatifs et accompagnement en fin de vie

•  Réalisation des soins liés aux dispositifs médicaux ou d’appareillage :

1. Surveillance de l'enfant porteur de dispositifs médicaux ou d'appareillages : enfant sous monitoring ; enfant porteur d’attelles, de plâtres, de tractions ; enfant porteur de drains ; enfant sous perfusions ; enfant en milieu stérile ; enfant ayant une alimentation entérale ; enfant sous oxygénothérapie ; enfant sous photothérapie
2. Surveillance des régimes alimentaires
3. Pose de bas de contention
4. Changement de lunette à oxygène courbe avec tubulure sans intervention sur le débitmètre
5.  Pose de suppositoire (d’aide à l’élimination)
6. Réalisation d’aspiration endo-trachéale sur orifice trachéal cicatrisé et non inflammatoire
7. Lavage oculaire et instillation de collyre

• Aide aux soins réalisés par l’infirmier (IDE ou IPDE) :

1. Prise ou aide à la prise de médicaments sous forme non injectable
2. Surveillance, réalisation, renouvellement des pansements non médicamenteux ;
3. Soins à l'enfant porteur d'entérostomie cicatrisée
4. Administration d'un aérosol non médicamenteux
5. Renouvellement de collecteur externe non stérile ;
6. Détection et réalisation des soins pour les parasitoses externes
7. Prévention et soins des escarres
8. Réalisation des soins de bouche non médicamenteux
9. Participation à l’animation d’un groupe à visée thérapeutique ;
10. Aide à la mobilisation
11. Participation à l’animation d’un groupe à visée thérapeutique ou de parole sur les thématiques de prévention infantile, de promotion de la santé
12. Soins post-mortem : toilette, habillage, identification.
13. Soins post-mortem : toilette, habillage, identification.

• Évaluation de la qualité des soins et réajustement des soins.

Objectifs de formation

Eléments de contenu de cours auxiliaire de puériculture

• La physiologie du mouvement.
• Les éléments constitutifs d’un déplacement : rehaussement au lit, assis-debout, couché-debout ; les différents transferts.
• L’évaluation des capacités de la personne à réaliser les éléments constitutifs d’un déplacement.
• Le choix et l’utilisation d’un équipement ou la guidance verbale et non verbale adaptés aux capacités de la personne aidée, installation de la personne en fonction de son degré d’autonomie et en tenant compte de ses besoins, de sa pathologie, de son handicap, de sa douleur et des différents appareillages médicaux.
• Mobilisation, aide à la marche, déplacements.
• Prévention des ankyloses et des attitudes vicieuses.

Les techniques de mobilisation et la prévention des risques pour la personne et pour le professionnel (approche théorique et pratique)

• L’identification des risques liés aux mobilisations des personnes et aux manutentions de matériels tant pour la personne aidée que pour le professionnel.
• Le port de charge et ses conséquences sur l’anatomie du corps humain.
• Principes et règles d’ergonomie concernant la manutention des personnes.
• Les accidents dorso-lombaires.
• Les différentes techniques de manutention ; Les aides à la manutention.
• Techniques de prévention des accidents musculo-squelettiques.
• Principes et règles de sécurité concernant les personnes soignées : repérage des positions algiques et antalgiques.
• Prévention des chutes.

Objectifs de formation

Eléments de contenu de cours auxiliaire de puériculture

• Notions législatives et réglementaires.
• Le cadre réglementaire relatif aux droits des patients.
• Le consentement des patients.
• Législation et déontologie concernant l’isolement, la contention, la limitation des mouvements et les droits des patients.
• Le rôle de l’aide -soignant dans l’information du patient.
• La bientraitance : identification des facteurs qui contribuent à la bientraitance, prévention, repérage des signes de maltraitance et transmission aux personnes compétentes.

Les techniques de communication (approche théorique et pratique)

• Observation.
• Entretien.
• Ecoute active et reformulation.
• Communication verbale et non verbale.
• Le jeu et l’animation.
• Règles et procédures de communication dans un contexte professionnel.
• Accueil et information de la personne et de son entourage.
• Education à la santé d’une personne pour favoriser ou maintenir son autonomie.
• Participation à l’animation à but thérapeutique en collaboration avec l’équipe pluridisciplinaire.
• Participation à la démarche éthique.

Relation et communication à la personne soignée, à l’entourage et aux aidants

• Le développement psychosociologique de l’homme, les relations humaines, l’insertion dans la société, le lien social.
• Les valeurs et les principes : respect, discrétion, écoute sans jugement, confidentialité.
• Adaptation de la communication et de la relation dans des situations spécifiques : situations de violence, désorientation, situation de handicap, fin de vie, pathologie chronique, urgence, annonce, …
• Concept de mort, soins palliatifs et accompagnement de la personne en fin de vie, démarche éthique.

Démarche d’information, d’éducation et de prévention

Rôle d’information dans les domaines de l’éducation à la santé, de l’hygiène de vie courante et de la sécurité domestique.

Objectifs de formation

Eléments de contenu de cours auxiliaire de puériculture

• Transmission d’informations.
• Projet et objectifs de formation.
• Tutorat et accompagnement des personnes en formation.
• Transmission de savoir-faire et réajustement de la transmission.
• Évaluation des acquis.

Objectifs de formation

Eléments de contenu de cours auxiliaire de puériculture

• Les mécanismes de l’infection.
• Les techniques de nettoyage, de bio nettoyage, de désinfection et de stérilisation.
• Prévention des risques liés à l’infection en milieu ordinaire et en milieu hospitalier :

1. Risques d’accident d’exposition au sang.
2. Risques infectieux dans différents milieux de soins.
3. Les infections associées aux soins.
4. Notions sur l’antibiorésistance.

• Prévention des risques liés à la sécurité en milieu hospitalier :

1. Normes d’hygiène publique et de respect de l’environnement.
2. Risques liés à l’utilisation de produits chimiques et modalités de protection.
3. Commissions de vigilance.
4. Formalités de déclaration d’accident.
5. Rôle du comité d’hygiène et de sécurité.

 
Règles, bonnes pratiques et recommandations

• Règles de bonnes pratiques et recommandations (HAS, sociétés savantes, …) liées à l’hygiène et la santé environnementale.
• Les circuits des déchets à l’hôpital : Les différents types de déchets et de contenants. Les obligations légales et réglementaires des établissements.

• Règles d’identification et d’utilisation des matériels et des produits.
• Fiches techniques d’utilisation des matériels et des produits.
• Règles concernant l’élimination des déchets y compris à domicile.
• Règles concernant le stockage des produits. Principes et règles de rangement selon l’accès et le stockage des produits et matériels.

Réalisation des opérations d’entretien des locaux et des matériels (approche théorique et pratique)

• Hygiène quotidienne de l’environnement du patient.
• Nettoyage et désinfection des matériels et de l’environnement direct du malade.
• Prévention des infections associées aux soins par l’application des techniques d’entretien des locaux et des matériels.
• Isolement des patients : règles, précautions à respecter.
• Elimination des déchets hospitaliers solides et liquides résultant des activités de soins et d’hébergement conformément à la réglementation en vigueur : les contenants, les circuits, les délais.
• Entretien, pré désinfection, nettoyage, désinfection et stérilisation du matériel chirurgical divers et du matériel médico-chirurgical destiné à effectuer des actes aseptiques. ; les opérations et le matériel en unité de stérilisation centrale.
• Montage, entretien et surveillance du matériel en lien avec les soins aigus, en lien avec le transport des patients ; en lien avec le transport des produits et matériels (le chariot de soins ; le chariot de linge ; …)
• Repérage et traitement des anomalies et dysfonctionnements des locaux et des matériels.

Objectifs de formation

Eléments de contenu de cours auxiliaire de puériculture

• Information et continuité des soins.
• Dossier de soins : composition réglementation, responsabilité, modalités d’utilisation et logiciels dédiés.
• Transmissions des données : fonction d’alerte, fonction de surveillance, fonction d’évaluation, analyse des situations et sélection des informations pertinentes
• Informatique : notions globales, application à la santé, règlement général sur la protection des données.

Objectifs de formation

Eléments de contenu de cours auxiliaire de puériculture

• La définition de l’équipe de soins et les responsabilités de chaque acteur.
• La collaboration avec l’IDE et ses modalités dans les soins de la vie quotidienne et les soins aigus.
• Notions d’organisation du travail, organisation du travail collectif et individuel, législation du travail et du travail posté.
• Les outils de planification des soins.
• Organisation des soins au sein d’une équipe pluri professionnelle.
• Intégration et positionnement au sein d’une équipe de soin pluri professionnelle.
• Techniques d’organisation et d’animation d’un groupe de pairs et d’apprenants.
• Projet de soins et projet de vie.
• Dispositif de coordination des prises en soins, réunions de travail institutionnels et réseaux de soins, groupes projets.
• Les différentes professions de santé et les limites de leur champ de compétences.

Démarche qualité et gestion des risques

• Certification des établissements de santé.
• Démarche et méthodes d’autoévaluation et d’amélioration continue de la qualité de la prise en soins, pour soi-même et en équipe pluriprofessionnelle.
• Les indicateurs qualité : signification, utilisation.
• Méthodes et outils d’analyse critique sur les pratiques.
• Prise en compte de l’éthique, de la bioéthique et de la santé environnementale dans son activité.
• Les événements indésirables : repérage, procédures, traçabilité, réglementation.
• Les risques sanitaires.
• Les différentes ressources d’informations valides indispensables à l’exercice du métier : réglementation, référentiels, recommandations, expertises, …

Toutes ces données sont issues du référentiel en vigueur téléchargeable sur la site Sante.gouv 

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